[中國童裝網(wǎng)] 兒童很小的時候就開始有了良好行為的傾向,但是如果受到長輩溺愛或模仿對象不良,有時會產(chǎn)生一些不良行為。如:有時表現(xiàn)得很自私,不讓別的小朋友玩他的玩具;有時很任性,非要別人的東西不可;有時甚至會打人。這些行為不可姑息遷就,否則容易使兒童形成不良的行為習慣。但是簡單粗暴的責罵、體罰等強制手段難以達到預期目的,因為兒童的良好行為需要通過不斷訓練,反復實踐,才能逐漸形成。為幫助兒童改變不良行為習慣,父母和教師必須為他們指明改變的方向。
例如,父母要統(tǒng)一立場,向兒童表明“爸爸、媽媽不喜歡你這樣做”的鮮明觀點。兒童對父母有著強烈的依賴感,父母又是兒童心目中的絕對權威。在一般情況下,兒童會產(chǎn)生不得不改變自己行為的傾向,以確保父母對自己的愛。但接下來為兒童指明“爸爸、媽媽希望你怎樣做”是至關重要的一步,不然兒童只能猜測父母的態(tài)度,并根據(jù)猜測的結果來改變自己的行為,這常常會使兒童不得要領,或者弄錯方向。
兒童入園后,教師在很大程度上取代了父母的地位。比如兒童常常對父母說:“這是老師說的。”這時教師對兒童的教育不能泛泛停留在一般說教上,而應對兒童行為的好壞亮出自己鮮明的態(tài)度。如:在游戲或活動結束后,教師要明確提出:“××的做法是正確的,應該表揚。”“××的做法是不正確的,應該糾正。”特別要指出如何糾正。這樣,一方面可以強化兒童那些符合要求的行為,另一方面也可以促使兒童轉(zhuǎn)變那些不符合要求的行為,同時也為不良行為的轉(zhuǎn)變指明了方向。
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