孩子進(jìn)入幼兒園該“放養(yǎng)”or“圈養(yǎng)”
【中國(guó)童裝網(wǎng)】9月，又會(huì)有一大批“狗寶寶”走進(jìn)幼兒園大門。如何讓孩子邁好走向社會(huì)的第一步，不同性格、不同教育理念的家長(zhǎng)們各有不同的育兒心經(jīng)。
有的家長(zhǎng)希望早期開(kāi)發(fā)孩子智力，以應(yīng)對(duì)以后日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，有的家長(zhǎng)更注重人格培養(yǎng)，希望能讓孩子有一個(gè)良好的心理素質(zhì)。
有的家長(zhǎng)害怕孩子在幼兒園受委屈，希望自己時(shí)刻“現(xiàn)身”，有的家長(zhǎng)則更愿意讓孩子自由成長(zhǎng)。針對(duì)“放養(yǎng)型”及“圈養(yǎng)型”家長(zhǎng)的不同育兒心理，幼兒園老師和心理專家現(xiàn)身說(shuō)法，為家長(zhǎng)指點(diǎn)迷津。
事無(wú)巨細(xì)型
楊女士孩子8月份入園
及早啟蒙應(yīng)對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)
提前半年報(bào)親子班
說(shuō)到上幼兒園之前的準(zhǔn)備，楊女士一肚子苦水，“我的孩子特別黏我，一分鐘看不見(jiàn)我都不行，每次上班都要等他睡著了再走。所以在上幼兒園前半年，我給他報(bào)了一個(gè)半天的親子班，讓他一步步過(guò)渡，免得他上幼兒園以后一天見(jiàn)不到我不適應(yīng)”。
孩子入園自己緊張
“上幼兒園之前沒(méi)做什么特殊準(zhǔn)備。孩子剛?cè)雸@的那幾天，我特別不放心，孩子總是哭著不讓我走，所以把孩子送進(jìn)去以后，我也不敢走，要繞著幼兒園走好幾圈，想聽(tīng)聽(tīng)孩子是不是還在哭。那段時(shí)間我精神特別緊張，害怕孩子在幼兒園里受委屈，有一次還跑到幼兒園旁邊的一棟樓里，想看看孩子在幼兒園里怎么樣”。
回家給孩子開(kāi)小灶
楊女士比較注重孩子的飲食，怕他在幼兒園里吃不好，每次把他接回來(lái)，她都會(huì)給他“開(kāi)小灶”做一堆好吃的給他補(bǔ)補(bǔ)。孩子也真給面子，回家以后嘴就停不了，吃完飯還要吃好多零食和水果，還總說(shuō)餓，真不知道他在幼兒園都吃的什么。
擇園注重師資力量
在選擇幼兒園的時(shí)候，楊女士比較看重硬件設(shè)施和師資力量。“我備選的幼兒園都是甲級(jí)一類幼兒園，因?yàn)檫@類幼兒園衛(wèi)生條件和菜譜都相對(duì)好一些。另外，我比較注重對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)，一類幼兒園老師的專業(yè)水平相對(duì)比較高，而且教學(xué)設(shè)施也比較先進(jìn)，我希望孩子從小就能接觸一些比較先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具，在以后上小學(xué)時(shí)能更好地接軌。”
提前準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)
親子園設(shè)置了數(shù)學(xué)、音樂(lè)等特色課，1歲半以上的孩子都可以報(bào)名。楊女士在孩子1歲8個(gè)月的時(shí)候報(bào)了一個(gè)數(shù)學(xué)特色課，訓(xùn)練他對(duì)數(shù)字的敏感性。現(xiàn)在的孩子競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，必須提前做準(zhǔn)備，楊女士說(shuō)，身邊的很多家長(zhǎng)都會(huì)培養(yǎng)孩子具備很多技能，我也在上幼兒園之余，在英語(yǔ)方面給孩子“預(yù)熱”，訂購(gòu)了“巧虎泡泡英語(yǔ)”的幼兒英語(yǔ)教材，圖文并茂的課本附有光盤和玩具，讓孩子很感興趣，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)說(shuō)ABC和一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)了。
抓大放小型
顧女士孩子入園一年
習(xí)慣培養(yǎng)重于學(xué)唐詩(shī)
提早培養(yǎng)入園意識(shí)
首先要讓自己的心理有轉(zhuǎn)變。顧女士說(shuō)：“孩子入讀幼兒園和在家是不一樣的，他要學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活。而想讓孩子具備順利入園的心理素質(zhì)，首先是家長(zhǎng)要做好準(zhǔn)備。可以在開(kāi)學(xué)前一個(gè)月提早培養(yǎng)孩子要過(guò)集體生活的意識(shí)，告訴他幼兒園會(huì)有很多小朋友跟他一起做游戲，還有很多玩具，讓他在心理上對(duì)幼兒園感興趣，比較向往。”
事先調(diào)整作息時(shí)間
要事先了解幼兒園作息時(shí)間的安排，“我在報(bào)名時(shí)就大概了解了一下幼兒園的日程安排，大致了解到孩子的上課時(shí)間、午飯時(shí)間、午休時(shí)間、下午茶時(shí)間、晚餐時(shí)間等”。這與孩子在家的作息有很大區(qū)別。顧女士說(shuō)，她的兩個(gè)孩子有上午睡覺(jué)的習(xí)慣，但幼兒園就沒(méi)有此項(xiàng)安排，所以要提早讓他們適應(yīng)沒(méi)有這段睡覺(jué)時(shí)間的生活，有些痛苦。還有一些家長(zhǎng)喜歡晚起晚睡也同樣需要重新調(diào)整。所以，如果想讓孩子在幼兒園不那么“痛苦”，家長(zhǎng)最好根據(jù)幼兒園的作息時(shí)間有步驟地調(diào)整孩子的生物鐘。
不要打破生活規(guī)律
即使是在節(jié)假日期間，也盡量讓孩子保持與在幼兒園期間作息同步的生活規(guī)律。顧女士說(shuō)：“有專家研究表示，一個(gè)人的習(xí)慣養(yǎng)成是66天，在幼兒園形成的習(xí)慣很容易就會(huì)被一個(gè)雙休日打破。所以不要覺(jué)得好像孩子在幼兒園受了一個(gè)星期委屈，好不容易回到家，趕緊讓他隨心所欲，長(zhǎng)此下去，很容易讓孩子產(chǎn)生兩面性。”
擇園更重“軟環(huán)境”
顧女士認(rèn)為，孩子在幼兒園期間所受到的教育還不能稱為嚴(yán)格意義上的教育。她更希望孩子能在幼兒園養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并能夠有一個(gè)安全的和外界接觸的平臺(tái)。“我確定讓孩子入讀這家幼兒園的時(shí)候和園長(zhǎng)仔細(xì)溝通過(guò)，很慶幸的是，我的教育理念和園長(zhǎng)比較契合。我更希望孩子在幼兒園接受的是一種樸素而溫暖的教育，它不一定具有很優(yōu)越的硬件設(shè)施。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，健康快樂(lè)的童年是最重要的”。
專家點(diǎn)評(píng)
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“放手”
馮惠燕北京市第一幼兒園園長(zhǎng)
孩子上幼兒園前，家長(zhǎng)和孩子都要做好精神和生活上的雙重準(zhǔn)備，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“放手”。
在入園前，幼兒園都會(huì)安排一個(gè)月左右的“預(yù)熱”，讓家長(zhǎng)帶著孩子先適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。為了讓孩子更好地適應(yīng)新環(huán)境，幼兒園會(huì)建議家長(zhǎng)帶一些孩子喜歡的毛絨玩具，如枕巾、小被單等，這樣可以緩解他對(duì)陌生環(huán)境的緊張情緒，有自己氣味的物件會(huì)讓孩子有在家的感覺(jué)，他們的心里比較踏實(shí)，入睡也比較容易。
同時(shí)，家長(zhǎng)要在孩子入園前調(diào)整孩子的生活習(xí)慣，鍛煉他們自己的事情自己做，不要?jiǎng)儕Z孩子勞動(dòng)的權(quán)力。
上幼兒園后，家長(zhǎng)也不要在家給孩子“開(kāi)小灶”。有些家長(zhǎng)害怕孩子在幼兒園吃不好，回家以后給孩子大補(bǔ)。這樣做很容易造成暴飲暴食和挑食。孩子知道回家后有大餐等著他，在幼兒園就不好好吃飯了�，F(xiàn)在幼兒園多數(shù)都是營(yíng)養(yǎng)配餐，可能不好吃但營(yíng)養(yǎng)足夠。家長(zhǎng)不用擔(dān)心營(yíng)養(yǎng)不良。剛到一個(gè)新環(huán)境，孩子容易上火，回家以后可以多給孩子喝水，吃水果，其他的加餐沒(méi)有太大必要。
另外一點(diǎn)，也是非常重要的一點(diǎn)，就是家長(zhǎng)要在精神上懂得“放手”。孩子進(jìn)幼兒園是邁向社會(huì)的第一步，是件好事，不要總覺(jué)得是讓孩子受罪去了。剛開(kāi)始上幼兒園的第一周很關(guān)鍵，面對(duì)新的環(huán)境，成人都要有個(gè)適應(yīng)期，不要說(shuō)是孩子，所以哭鬧是很正常的。不要因?yàn)楹⒆涌蘖司托能洸凰陀變簣@，其實(shí)孩子很聰明，不要讓他們利用家長(zhǎng)的心軟心理“無(wú)理取鬧”。如果養(yǎng)成只要哭鬧就可以不去做他們不愿意做的事，對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有好處。
過(guò)早學(xué)英語(yǔ)并無(wú)好處
宗春山心理學(xué)專家
進(jìn)入幼兒園對(duì)家長(zhǎng)和孩子都是個(gè)挑戰(zhàn)，首先涉及分離焦慮的問(wèn)題。其實(shí)，進(jìn)入到幼兒園才是真正意義上的斷乳，孩子會(huì)出現(xiàn)失去安全感和保護(hù)心理狀態(tài)，很害怕與家人分離。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)一定要站穩(wěn)腳跟，擺明立場(chǎng)，避免被孩子控制，這是他人生中要完成的第一門必修課。
對(duì)于一些家長(zhǎng)選擇雙語(yǔ)幼兒園，或是在幼兒期間在英語(yǔ)方面給孩子“開(kāi)小灶”的做法，宗春山認(rèn)為，這并不是科學(xué)的教育，上幼兒園最重要的目的是開(kāi)發(fā)孩子與人交往的社交能力，同時(shí)讓孩子懂規(guī)矩，學(xué)會(huì)服從，改掉賴床、挑食的壞毛病，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為今后培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。過(guò)早的灌輸英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等應(yīng)試性的技能，對(duì)這個(gè)年齡段的孩子并沒(méi)有好處。根據(jù)對(duì)幼兒腦部發(fā)育的研究表明，5歲以前的孩子接觸兩門或兩門以上的語(yǔ)言，對(duì)幼兒的語(yǔ)言系統(tǒng)會(huì)造成混亂。這就像不能讓嬰兒吃成人食品一樣，幼兒教育的過(guò)度開(kāi)發(fā)，會(huì)導(dǎo)致孩子消化不良。
有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子剛上幼兒園不適應(yīng)集體生活，在入園前給孩子報(bào)一個(gè)半天的親子班作為過(guò)渡，宗春山認(rèn)為這種行為是畫蛇添足。孩子從小不要輕易更換監(jiān)護(hù)人和居住環(huán)境，這和我們成年人認(rèn)床是一個(gè)道理。如果在他幼年期間經(jīng)常更換生活環(huán)境會(huì)給孩子造成心理壓力，總處于緊張狀態(tài)。
新聞來(lái)源：京華時(shí)報(bào)
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如何讓寶寶快樂(lè)學(xué)習(xí)
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如何培養(yǎng)學(xué)齡前兒童閱讀的樂(lè)趣
低齡兒童如何快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)？
為寶寶創(chuàng)造快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
創(chuàng)造良好氛圍 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)的問(wèn)題并不是學(xué)習(xí)本身的問(wèn)題
