新班主任如何對(duì)班級(jí)實(shí)施有效的管理

[中國童裝網(wǎng)] 班級(jí)是一個(gè)開放的系統(tǒng), 學(xué)生是在多種因素影響下發(fā)展成長的。對(duì)于剛擔(dān)任班主任工作的教師, 要對(duì)班級(jí)實(shí)施有效的教育與管理, 必須學(xué)會(huì)爭取校內(nèi)外各種教育力量的配合, 調(diào)動(dòng)各方面積極因素。
    一、學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)本班每位任課老師的積極性在班集體組建階段, 班上的各項(xiàng)工作都需要班主任親自策劃和安排。面對(duì)的是新同學(xué)、新老師, 既要及時(shí)制定班級(jí)建設(shè)的目標(biāo), 又要組織班級(jí)常規(guī)管理, 可謂千頭萬緒。而此時(shí), 對(duì)一個(gè)良好的班集體的形成恰恰有著很大的影響, 初次接任班主任, 必然顯得力不從心, 而這時(shí)取得各任課老師的積極參與, 贏得他們的協(xié)同教育尤為可貴。在擔(dān)任班主任工作初期, 我首先在班上宣傳尊師愛生的重要性。在第一次班會(huì)課上, 我向同學(xué)們引見了擔(dān)任本班課務(wù)的每一位任課老師, 介紹了他們各自在過去所取得的優(yōu)秀教學(xué)成果和他們的特長、興趣等, 從同學(xué)們的神貌可以看出, 大家對(duì)每一位老師都產(chǎn)生了濃厚的興趣, 對(duì)自己所在班集體感到榮耀。從第一天起, 學(xué)習(xí)就顯得格外認(rèn)真, 自習(xí)課也沒有一點(diǎn)雜聲。我們班本來基礎(chǔ)平平, 在第一學(xué)期的期中考試中, 各科成績一躍為全校平行班級(jí)的第一名, 該年度被評(píng)為“文明班級(jí)”。除此以外, 平時(shí)還要與任課老師聯(lián)系, 經(jīng)常聽課, 互通情況, 協(xié)調(diào)各學(xué)科的教育負(fù)擔(dān), 認(rèn)真聽取每位任課老師的意見, 讓每位老師都積極參與管理, 為班級(jí)建設(shè)群策群力。這樣, 班主任既能引導(dǎo)班級(jí)健康穩(wěn)步發(fā)展, 又有充分的時(shí)間學(xué)習(xí)、探索管理方法和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的成長過程本來就是多位教師通力協(xié)作教育的過程。因此, 對(duì)于一位新班主任應(yīng)把握好這一環(huán)節(jié), 學(xué)會(huì)充分發(fā)揮其他教師的作用, 這也是班主任的職責(zé)之一。
    二、緊抓班集體的核心力量— —團(tuán)員團(tuán)組織的性質(zhì)和任務(wù)決定了它在班集體中的核心作用。班主任有責(zé)任指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)活動(dòng), 更重要的是使班級(jí)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)在班級(jí)管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用,成為班級(jí)的中堅(jiān)力量。班主任協(xié)助組織制定團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃, 且團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃與班級(jí)工作計(jì)劃要步調(diào)一致, 并幫助他們組織落實(shí)各項(xiàng)計(jì)劃, 為他們創(chuàng)造活動(dòng)的條件, 體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織性和紀(jì)律性, 讓學(xué)生逐步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣, 認(rèn)識(shí)團(tuán)組織的先進(jìn)性, 積極向團(tuán)組織靠攏, 不斷壯大班級(jí)團(tuán)組織。由于學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的不同, 班主任要有目的的幫助團(tuán)隊(duì)干部提高思想認(rèn)識(shí)和工作能力。有一支積極的團(tuán)員隊(duì)伍活躍在班集體中, 對(duì)于初次從事班主任工作的教師來說, 會(huì)有很大的幫助, 也是班主任工作逐漸走向成熟的標(biāo)志。
    三、積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生成長的重要環(huán)境— —家庭和社會(huì)中學(xué)生人格的發(fā)展受社會(huì)因素影響很大, 而且家庭教養(yǎng)模式對(duì)學(xué)校教育又有著直接影響。班主任工作經(jīng)驗(yàn)不足的教師, 在對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展把握不準(zhǔn)的情況下, 應(yīng)積極爭取家庭和社會(huì)的支持, 形成學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的教育力量, 盡量避免工作中的管理不力。這又可從三個(gè)方面做起:
    1、定期進(jìn)行家訪, 或與家長互訪。必要時(shí)舉行家長座談會(huì), 要求所有任課老師參加, 讓更多的家長談?wù)勊麄兊募医绦袨榕c要求, 從而全面了解家長和學(xué)生的情況。
    2、充分利用家庭教育資源。及時(shí)將家庭和社會(huì)的各種教育條件轉(zhuǎn)化為共同搞好班級(jí)工作的教育力量, 讓部分學(xué)習(xí)上要求不高、目標(biāo)不明確的學(xué)生,盡快端正態(tài)度、明確目標(biāo), 投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。
    3、積極爭取校外的各種教育因素。如積極參加校外法制課堂, 用身邊發(fā)生的典型事例讓學(xué)生引以為鑒, 要求大家時(shí)刻以法律為準(zhǔn)繩, 遵章守紀(jì), 遵守公德, 做一個(gè)合格的公民。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐, 在實(shí)踐中鍛煉自己, 充實(shí)自己, 以此來彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。
     當(dāng)然, 在上述工作中應(yīng)把握尺度。比如, 家訪也要因人而異, 對(duì)于個(gè)別學(xué)生, 家訪效果不明顯, 反而
對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生負(fù)面影響, 教師則應(yīng)找其單獨(dú)談話, 不能盲目例行公事, 頻繁家訪, 家長來訪也不宜過多, 否則將會(huì)適得其反。平時(shí), 對(duì)一些細(xì)小環(huán)節(jié)多加關(guān)注, 恰當(dāng)?shù)厝〉眉彝ズ蜕鐣?huì)教育力量的支持,會(huì)使新班主任工作錦上添花。在協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量的同時(shí), 剛剛從事班主任工作的教師, 應(yīng)以學(xué)生為研究對(duì)象�？鬃釉岢�:“視其所以, 觀其所由, 察其所安。”對(duì)于學(xué)生的教育, 沒有一個(gè)固定模式, 只有深入細(xì)致的了解學(xué)生, 研究學(xué)生, 才能指導(dǎo)得法, 教育有效, 也才能更好、更快地勝任自己的工作崗位。