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別把孩子的學(xué)習(xí)限定在書(shū)包里

2007-4-30 【中國(guó)童裝網(wǎng)】 【字體: 】 【打印】   模特評(píng)選   童裝論壇

  通過(guò)各種主題教學(xué),孩子們將學(xué)習(xí)到情緒管理、人際關(guān)系、問(wèn)題解決能力及創(chuàng)意等書(shū)本以外的知識(shí)

       

  通過(guò)各種主題教學(xué),孩子們將學(xué)習(xí)到情緒管理、人際關(guān)系、問(wèn)題解決能力及創(chuàng)意等書(shū)本以外的知識(shí)。

  兒童上學(xué)“讀書(shū)”的年齡,好象有“年輕化”的趨勢(shì),提早入學(xué)可會(huì)讓這些孩子也提早“畢業(yè)”嗎?謝永坤表示,孩子要學(xué)習(xí)的東西并不純粹在書(shū)本上,或是把學(xué)習(xí)限定在書(shū)包這個(gè)框框里。

  在永坤眼里,學(xué)前教育主要是通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí),因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)階段的學(xué)習(xí)能力,還沒(méi)發(fā)展到可以靜靜坐下來(lái)看書(shū)、思考。所以,他們必須通過(guò)活動(dòng)和游戲,才能夠有效的學(xué)到新事物。

  小時(shí)候,我知道六歲是上幼兒園的年齡;那時(shí),和姐姐兩人手牽手,還帶著小兩歲的弟弟,到學(xué)校去“玩”。后來(lái),弟弟不再跟我們?nèi)ド蠈W(xué)了,因?yàn)榇蠹叶加X(jué)得他年紀(jì)還小。

  慢慢的,我和姐姐升上了小學(xué)、初中、高中……那一天,經(jīng)過(guò)一所幼兒園門(mén)口,看見(jiàn)一個(gè)約兩三歲的娃兒,背著小書(shū)包來(lái)上學(xué)。突然發(fā)現(xiàn),什么時(shí)候開(kāi)始,三歲小娃兒就急著步入學(xué)習(xí)的旅途了?

  “其實(shí),孩子在媽媽的肚子里時(shí),已經(jīng)開(kāi)始在學(xué)習(xí)了。三歲的孩子進(jìn)幼兒園是否太早了點(diǎn),這就要看個(gè)人把“學(xué)習(xí)”的定義放在哪里,以我個(gè)人來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)不只是學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)。不同年紀(jì)的孩子,有各自不同的學(xué)習(xí)重點(diǎn),如孩子一歲至三歲這段時(shí)間,我們著重在肢體發(fā)展及社交生活(Sosial

  Life)。此外,我們也會(huì)注意他們的語(yǔ)言運(yùn)用,即如何與他人溝通。

  “我們所談的學(xué)前教育,主要是通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí),因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)階段的學(xué)習(xí)能力,還沒(méi)發(fā)展到可以靜靜的坐下來(lái)看書(shū)、思考。所以,他們必須通過(guò)活動(dòng)和游戲才能夠有效的學(xué)到新事物。”來(lái)自吉隆坡

  Tadika Diyana行政策劃及教學(xué)顧問(wèn)謝永坤侃侃而談。

孩子輕松學(xué)習(xí)

  永坤也告訴我們,現(xiàn)在的學(xué)前教育并不限于孩子五六歲時(shí),為他們?nèi)胄W(xué)而準(zhǔn)備的一些比較正規(guī)的學(xué)習(xí)。馬來(lái)西亞教育部推出的“學(xué)前教育課程綱要”開(kāi)宗明義指出,家長(zhǎng)或老師不能再以考試的方式,來(lái)評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí)成就,這也是為什么有家長(zhǎng)愿意把兩歲的孩子送入幼兒園。

  “對(duì)于家長(zhǎng)這個(gè)舉動(dòng),我個(gè)人是鼓勵(lì)的,只要他是把兩歲的孩子,送入適合及有教育理念的幼兒園,這個(gè)孩子就有可能學(xué)得很開(kāi)心、學(xué)得很好。”

  其實(shí),要孩子輕松的學(xué)習(xí),教學(xué)題材必須是孩子曾有過(guò)的親身體驗(yàn),譬如個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程、掌握10以?xún)?nèi)的數(shù)目、已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“多”和“少”的概念,目的是讓他們認(rèn)識(shí)家庭里的成員、了解家庭成員扮演的角色,以及明白相親相愛(ài)的重要性。

  所以,當(dāng)你在教孩子什么是宇宙飛船時(shí),如果之前你完全沒(méi)有讓他看宇宙飛船的短片或是讓他進(jìn)行一個(gè)制造宇宙飛船的過(guò)程,他雖能把這三字背起來(lái),但也只是死記硬背罷了,不能體會(huì)及領(lǐng)悟宇宙飛船的精髓在哪里。如果他通過(guò)影像看到整個(gè)場(chǎng)面,老師在講宇宙飛船的時(shí)候,他的腦袋就開(kāi)始播那個(gè)畫(huà)面出來(lái),就很容易吸收知識(shí)。

  他還提到,孩子從一歲就開(kāi)始在學(xué)習(xí),當(dāng)你跟一個(gè)一歲的孩子說(shuō)一句比較具體的話,如“你吃飽了嗎?”其實(shí),他已經(jīng)開(kāi)始通過(guò)你的聲音、表情和一些動(dòng)作在學(xué)習(xí)及模仿,這都來(lái)自他們的好奇心理。例如,當(dāng)他看到螞蟻在地上爬時(shí),他也會(huì)因?yàn)楹闷娑谝慌造o靜觀看,“研究”這些螞蟻在做什么,這也是學(xué)習(xí)的一種。

游戲中學(xué)習(xí) 另類(lèi)教學(xué)發(fā)掘潛能

  孩子們天真、活潑的笑臉,是否在告訴大家:“我們不要讀硬邦邦的書(shū)本,也不要死記硬背的生字聽(tīng)寫(xiě)”?

  在這個(gè)功利社會(huì)里,人們講求效率的學(xué)習(xí),所以孩子越小能學(xué)會(huì)越多的東西最好。所以,有些家長(zhǎng)在孩子還很小的時(shí)候,就為他安排一連串的學(xué)習(xí)課程。相反的,永坤提倡的卻是沒(méi)有書(shū)的書(shū)包,試想這有多少父母能夠接受呢?

  “孩子所學(xué)習(xí)的東西并不純粹在書(shū)本上,或是把學(xué)習(xí)限定在書(shū)包這個(gè)框框里,F(xiàn)在很多父母都把孩子的能力、智能或才華,局限在書(shū)包里面,用書(shū)包來(lái)評(píng)定孩子是好的、有前途的、聰明的……如果你能把整個(gè)書(shū)包里的東西背完,就代表你能夠考得很好,就會(huì)有很好的將來(lái)。

  “其實(shí),這只是我們一廂情愿的想法,所謂的沒(méi)有書(shū)的書(shū)包,是說(shuō):我們應(yīng)該轉(zhuǎn)換另一個(gè)方式,讓孩子獲得一些書(shū)包以外的知識(shí),如幫他建立情緒管理、人際關(guān)系、問(wèn)題解決能力及創(chuàng)意等方面。所以,在我們的幼兒園里是完全沒(méi)有考試、沒(méi)有功課,也沒(méi)有買(mǎi)那種1+1=2的練習(xí)簿,而是通過(guò)各種不同的方式,如游戲、表演及活動(dòng)等學(xué)習(xí)。”

  永坤表示,早期的家長(zhǎng)是完全把教育孩子的責(zé)任全權(quán)交給老師;后來(lái),家長(zhǎng)變得很緊張,怕輸在起跑點(diǎn),跟不上一年級(jí)的課程;不過(guò)到目前為止,還是一個(gè)過(guò)渡期,家長(zhǎng)講求多元的游戲?qū)W習(xí),卻又不能完全拋下,不準(zhǔn)備小學(xué)的功課。

  “孩子在正式入學(xué)之前,是處在一個(gè)非正式的學(xué)習(xí)環(huán)境,之后的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)才是一個(gè)正式的學(xué)習(xí)。在非正式學(xué)習(xí)的這個(gè)階段,我們不可以用正式的測(cè)試或是考試評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)能力。要知道,考試、背書(shū)是很硬邦邦的東西,我們注重孩子整個(gè)肢體的發(fā)展、社交及溝通技巧,認(rèn)知只是他所學(xué)的其中一個(gè)部份而已。

  “當(dāng)我們育導(dǎo)孩子的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子有自己的潛能,有些孩子可能會(huì)在某方面比較強(qiáng)、某些方面較弱,這時(shí)我們就可以體諒學(xué)得不好的孩子并接受他。一個(gè)孩子學(xué)不到,并不是他不能學(xué)或?qū)W不會(huì),而是我們教的方式不適合他。”

謝永坤小檔案

  ●博特拉大學(xué)兒童發(fā)展學(xué)碩士。

  ●現(xiàn)任吉隆坡Tadika Diyana行政策劃及教學(xué)顧問(wèn)。

  ●學(xué)前教育及親子關(guān)系講師,曾到過(guò)大馬各地區(qū)主講不同的教育及親子課題,并為多家幼兒園提供兒童成長(zhǎng)學(xué)、幼兒園自動(dòng)化管理和教學(xué)等咨詢(xún)服務(wù)。

  ●大馬國(guó)內(nèi)首要學(xué)前教育組織稚心學(xué)習(xí)坊干部,策劃與擔(dān)任各類(lèi)海內(nèi)外講習(xí)活動(dòng)的講師,如《南洋商報(bào)》學(xué)前教育課程綱要工作營(yíng)、兒童EQ成長(zhǎng)營(yíng)、主題教學(xué)和佛青幼兒營(yíng)等。

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