南潯多舉措關(guān)愛特殊兒童健康成長

　　在南潯區(qū)長超小學讀書的小強患有先天性弱視，視力也只有0.3。4年前，他進長超小學隨班就讀和其他孩子一樣接受教育。在老師的關(guān)心下，他上課積極發(fā)言，特別喜歡看書，課外知識也很豐富，常常參加校、區(qū)征文比賽。學校了解到小強喜歡彈電子琴，還特地在資源教室為他配備了電子琴，并請音樂老師定期輔導。

　　努力辦好每一所學校，發(fā)展每一位學生，是南潯區(qū)一直以來秉持的教育之路。近年來，南潯區(qū)下大力氣關(guān)注特殊兒童，關(guān)心留守兒童的教育，通過多項有實效的舉措助推特殊兒童的健康成長。

　　從2012年開始，南潯區(qū)對每名殘疾學生的公用經(jīng)費按普通學生公用經(jīng)費的10倍撥給學校，并納入義務(wù)教育經(jīng)費保障體系，2014年小學人均補助已超6100元，中學人均補助超8100元。針對殘疾學生的特殊情況，南潯區(qū)采取了隨班就讀和送教上門的方式，確保特殊兒童入學率達100%。目前，該區(qū)隨班就讀的學生有48人，送教上門的有38人，隨班就讀指導教師81人，送教上門輔導教師88名，建立了33個送教上門教學組。

　　為提高特殊教育的教學質(zhì)量，南潯區(qū)專門成立特教指導中心，對隨班就讀的孩子要求教師做到“三心三先”，即服務(wù)熱心、開導細心、教育耐心；作業(yè)優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導優(yōu)先。對送教上門做到兩個雙重視，即文化知識、興趣愛好雙重視，知識技能、情感心理雙重視，既要重視文化知識的學習，又要重視興趣特長的培養(yǎng)；既要重視知識技能的掌握，又要重視健康心理的教育，為學生今后的生活奠定基礎(chǔ)。
　　隨著城市化進程的發(fā)展，留守兒童的教育成為不可忽視的社會問題。近年來，南潯區(qū)留守兒童比例呈逐年上升趨勢。南潯區(qū)創(chuàng)新機制，共享留守兒童幫扶策略，多方攜手，促進留守兒童和諧成長。

　　深化“學生成長導師制”，創(chuàng)辦“代家長學校”，以通俗易懂的教育講座和座談會，提高監(jiān)護人的育人素養(yǎng)和理念；利用家校平臺，互通教育信息，利用“校訊通”等現(xiàn)代信息平臺加強與異地家長的溝通，及時互通學生成長動態(tài)；通過心理咨詢室、悄悄話信箱等方式加強對留守兒童心理的輔導，解決留守兒童成長中的煩惱；通過活動豐富留守兒童的課余生活，展示他們的特長與個性，幫助他們找回自信和樂趣；寒暑假則以“給家長的一封信”和“走近父母”等形式，培養(yǎng)親子關(guān)系；在留守兒童中開展“成長之星”等形式的評比，發(fā)揮優(yōu)秀留守兒童的榜樣作用，激發(fā)前進的動力。

　　該區(qū)教育局通過加強與婦聯(lián)、文明辦、關(guān)工委、離退協(xié)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村居委等部門（單位）的溝通聯(lián)系，形成學校、社會、家庭三位一體留守兒童的工作體系。鼓勵學校優(yōu)秀教師和退休教師加入到代理家長隊伍中，爭取社會各界人士擔任留守兒童的成長導師。據(jù)統(tǒng)計，學校在校和退休教師中代理家長42人，校外各界人士擔任留守兒童成長導師61人。