在南潯區(qū)長超小學讀書的小強患有先天性弱視,視力也只有0.3。4年前,他進長超小學隨班就讀和其他孩子一樣接受教育。在老師的關(guān)心下,他上課積極發(fā)言,特別喜歡看書,課外知識也很豐富,常常參加校、區(qū)征文比賽。學校了解到小強喜歡彈電子琴,還特地在資源教室為他配備了電子琴,并請音樂老師定期輔導。
努力辦好每一所學校,發(fā)展每一位學生,是南潯區(qū)一直以來秉持的教育之路。近年來,南潯區(qū)下大力氣關(guān)注特殊兒童,關(guān)心留守兒童的教育,通過多項有實效的舉措助推特殊兒童的健康成長。
從2012年開始,南潯區(qū)對每名殘疾學生的公用經(jīng)費按普通學生公用經(jīng)費的10倍撥給學校,并納入義務(wù)教育經(jīng)費保障體系,2014年小學人均補助已超6100元,中學人均補助超8100元。針對殘疾學生的特殊情況,南潯區(qū)采取了隨班就讀和送教上門的方式,確保特殊兒童入學率達100%。目前,該區(qū)隨班就讀的學生有48人,送教上門的有38人,隨班就讀指導教師81人,送教上門輔導教師88名,建立了33個送教上門教學組。
為提高特殊教育的教學質(zhì)量,南潯區(qū)專門成立特教指導中心,對隨班就讀的孩子要求教師做到“三心三先”,即服務(wù)熱心、開導細心、教育耐心;作業(yè)優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導優(yōu)先。對送教上門做到兩個雙重視,即文化知識、興趣愛好雙重視,知識技能、情感心理雙重視,既要重視文化知識的學習,又要重視興趣特長的培養(yǎng);既要重視知識技能的掌握,又要重視健康心理的教育,為學生今后的生活奠定基礎(chǔ)。
隨著城市化進程的發(fā)展,留守兒童的教育成為不可忽視的社會問題。近年來,南潯區(qū)留守兒童比例呈逐年上升趨勢。南潯區(qū)創(chuàng)新機制,共享留守兒童幫扶策略,多方攜手,促進留守兒童和諧成長。
深化“學生成長導師制”,創(chuàng)辦“代家長學校”,以通俗易懂的教育講座和座談會,提高監(jiān)護人的育人素養(yǎng)和理念;利用家校平臺,互通教育信息,利用“校訊通”等現(xiàn)代信息平臺加強與異地家長的溝通,及時互通學生成長動態(tài);通過心理咨詢室、悄悄話信箱等方式加強對留守兒童心理的輔導,解決留守兒童成長中的煩惱;通過活動豐富留守兒童的課余生活,展示他們的特長與個性,幫助他們找回自信和樂趣;寒暑假則以“給家長的一封信”和“走近父母”等形式,培養(yǎng)親子關(guān)系;在留守兒童中開展“成長之星”等形式的評比,發(fā)揮優(yōu)秀留守兒童的榜樣作用,激發(fā)前進的動力。
該區(qū)教育局通過加強與婦聯(lián)、文明辦、關(guān)工委、離退協(xié)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村居委等部門(單位)的溝通聯(lián)系,形成學校、社會、家庭三位一體留守兒童的工作體系。鼓勵學校優(yōu)秀教師和退休教師加入到代理家長隊伍中,爭取社會各界人士擔任留守兒童的成長導師。據(jù)統(tǒng)計,學校在校和退休教師中代理家長42人,校外各界人士擔任留守兒童成長導師61人。