【中國(guó)童裝網(wǎng)】市民張先生三歲的女兒入園有一周多了，"前兩天還挺愿意去幼兒園的，這幾天每天都琢磨著怎么賴在家里。到了幼兒園也不和小朋友玩，總是哭鬧，特別不適應(yīng)……"張先生說(shuō)著，臉上透著心疼、焦急與無(wú)奈。
張先生碰到的難題不是個(gè)例，只要在百度網(wǎng)頁(yè)上輸入"幼兒園"、"不適應(yīng)"幾個(gè)字，會(huì)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)達(dá)十幾頁(yè)的搜索條目。孩子不能很快融入幼兒園的生活，甚至不愿意去幼兒園成了令諸多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。有些家長(zhǎng)在網(wǎng)上說(shuō)，孩子不喜歡幼兒園，也不喜歡和其他小朋友一起玩。有家長(zhǎng)回應(yīng)說(shuō)，其實(shí)孩子是不想去幼兒園，這才撒謊，說(shuō)"幼兒園不好"，"不喜歡幼兒園"之類(lèi)的話，越是這樣，越不能由著孩子來(lái)。也有家長(zhǎng)建議，孩子太小了，還是等孩子再大一點(diǎn)再送去幼兒園吧，到時(shí)候就容易適應(yīng)了。還有家長(zhǎng)留言說(shuō)，孩子哭鬧時(shí)自己也很心疼，但是總還是要經(jīng)歷這一關(guān)的，當(dāng)父母的也只有狠狠心把孩子留在幼兒園里。針對(duì)這種現(xiàn)象，記者日前采訪了青島市新貴都幼兒園的宋波濤園長(zhǎng)和其他兒童教育專(zhuān)家。
業(yè)內(nèi)人士解答各種癥狀
宋園長(zhǎng)說(shuō)："一般來(lái)講，剛?cè)雸@的孩子普遍需要一到兩周的適應(yīng)期，其中有一部分孩子會(huì)出現(xiàn)經(jīng)�？摁[、不愿意上幼兒園的情況。剛?cè)雸@的孩子平均三歲，身體和神經(jīng)的發(fā)育還很不完善，對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力差是很正常的現(xiàn)象。對(duì)這一點(diǎn)，幼兒園和家長(zhǎng)都要充分理解。"
長(zhǎng)期從事兒童教育工作的周先生分析說(shuō)："孩子哭鬧時(shí)，我們不應(yīng)該簡(jiǎn)單認(rèn)為孩子不喜歡幼兒園或是不喜歡其他小朋友。孩子進(jìn)入陌生的環(huán)境或者看到陌生人時(shí)，心里會(huì)產(chǎn)生不安，沒(méi)有安全感，甚至有些孩子認(rèn)為媽媽把自己送到幼兒園是把自己'拋棄'了。而當(dāng)孩子無(wú)法用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的心情時(shí)，就會(huì)用哭鬧來(lái)引起他人的關(guān)注。"
針對(duì)網(wǎng)上家長(zhǎng)提到的孩子"撒謊"問(wèn)題，周先生說(shuō)："即便是成年人，有時(shí)候也會(huì)對(duì)上學(xué)或者上班產(chǎn)生惰性，會(huì)說(shuō)這個(gè)課程不好，或者借口說(shuō)自己身體不舒服。大人如此，更何況三歲的小孩子呢。孩子找借口的心情是可以理解的，我們不要硬生生地糾正孩子，而是要找出原因，對(duì)孩子進(jìn)行逐步引導(dǎo)。"
據(jù)宋園長(zhǎng)介紹，認(rèn)為孩子太小，希望等孩子再大一點(diǎn)再送去幼兒園的，主要是孩子的祖父母一代人的觀點(diǎn)；而"狠狠心"把孩子留在幼兒園的，主要是年輕父母的主張。宋園長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在大部分孩子都是獨(dú)生子女，祖父母有時(shí)候容易溺愛(ài)孩子，孩子一哭，老人就心疼地忍受不住。其實(shí)，即便推遲孩子入園，某些潛在的問(wèn)題終究還是擋不住，只不過(guò)把問(wèn)題爆發(fā)的時(shí)間順延了。更何況，推遲入園，會(huì)使孩子不能像其他同齡孩子一樣接受鍛煉，會(huì)錯(cuò)過(guò)某些寶貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。而"狠狠心"的年輕家長(zhǎng)都有不讓孩子輸在起跑線上的觀念，不過(guò)其實(shí)他們也可以積極地采取一些方法，使孩子樂(lè)意上幼兒園。
老師家長(zhǎng)主動(dòng)介入是良方
周先生建議，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子，給孩子積極的心理暗示，比如對(duì)孩子說(shuō)"寶寶已經(jīng)長(zhǎng)大了"，"寶寶今天有進(jìn)步，真棒"之類(lèi)的話。家長(zhǎng)無(wú)論多忙，都要與幼兒園保持經(jīng)常性聯(lián)系，密切關(guān)注孩子的心理變化。孩子在園里哭鬧，家長(zhǎng)要去了解原因；孩子高興，家長(zhǎng)也要去了解原因。只有先了解孩子，才能對(duì)癥下藥，好的方面要發(fā)揚(yáng)，不好的方面要加以引導(dǎo)和糾正。周先生還說(shuō)，孩子在家的時(shí)候，家長(zhǎng)也應(yīng)該盡量與幼兒園同步，保證孩子飲食規(guī)律、作息規(guī)律，不要對(duì)孩子太放縱。家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子與周?chē)娜私涣�，在日常生活中培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力，這樣就能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
為了讓孩子盡快適應(yīng)園里的新生活，很多幼兒園采取了很多措施。
宋園長(zhǎng)介紹，在孩子入園之前，老師會(huì)去每個(gè)孩子家里做家訪，了解孩子的家庭環(huán)境、飲食結(jié)構(gòu)，還有孩子的玩具有哪些、生活習(xí)慣是什么。孩子入園之后，老師會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的不同情況對(duì)孩子的習(xí)慣給予照顧或者加以調(diào)整。宋園長(zhǎng)說(shuō)，幼兒園有一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)的課程，就是教孩子如何打招呼，當(dāng)孩子們彼此之間用文明用語(yǔ)親切地打招呼時(shí)，雙方的距離就自然地拉近了，這樣孩子對(duì)園里的小伙伴就不會(huì)有陌生感。幼兒園還會(huì)組織孩子們手牽手到大自然里活動(dòng)，碰到陌生人會(huì)叫"叔叔"、"阿姨"，這也培養(yǎng)了孩子們的社會(huì)交往能力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。此外，幼兒園還有三條"教室常規(guī)"，即照顧自己、照顧他人、照顧環(huán)境。舉例來(lái)講就是學(xué)會(huì)自己穿衣吃飯，不搶別人玩具、不打擾別人休息，不打亂排隊(duì)秩序、輕拿輕放小椅子等。如果孩子做得好，老師會(huì)給予夸贊和小獎(jiǎng)品。這些規(guī)定能幫助孩子逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣，使孩子懂得分享，與其他人和睦相處，從而讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活。 |
