會說話了，會爬了，會走了……所有這些寶寶成長過程中的“里程碑”，無疑都會讓家長們激動萬分。然而，一旦該出現(xiàn)的沒出現(xiàn)，家長的焦急之情也是可想而知的。其實，這樣的驚慌倒也沒必要，要知道，有許多因素都可能造成這種延遲。
美國兒科學會最近就列舉了2歲以下寶寶最值得關注的十大標志性事件，家長們可以作為一個簡單參照。
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這是你能關注到的第一個標志性事件，它證明寶寶的神經系統(tǒng)發(fā)育正常，并且已經有了交流能力。一般來說，眼神交流出現(xiàn)在6―8周。
當然，兒童成長有快有慢，而有時候，嬰兒對眼神交流沒反應，也可能是父母選的時間不對。因為嬰兒只有在安靜的環(huán)境中，才能做出反應。需要提醒的是，如果3個月了，還沒學會用眼神交流，最好查一下是否有眼病。
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社交性的微笑是一種交互作用的結果，當寶寶在微笑時，一定有另外一個人沖他笑。這意味著他可以看到一定距離外的事物，感知到事物的存在。如果你每次朝3個月的寶寶微笑，都看不到他的反應，最好去看看兒科醫(yī)生。另外，在孩子休息充分時，多向他笑幾次，會更容易看到他的笑。
３咕嚕嚕發(fā)聲
在寶寶幾周大時，他采用的交流方式通常是“哭”，但到了8周，大腦的前顳葉部分開始發(fā)育，他就開始會發(fā)出咕嚕嚕的聲音。不過這與說話時發(fā)出的聲音還有很大差距。建議家長經常給孩子講一些生活中的事：“媽媽幫你穿上鞋子，這樣我們就可以到公園去玩了。你喜歡公園么？”諸如此類，無論你說什么，寶寶都會喜歡。如果孩子3個月大時，還不能發(fā)出咕嚕聲，建議去醫(yī)院檢查一下聽力。
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在學會發(fā)出咕嚕聲之后，寶寶開始咿咿呀呀地學著說話了。這種說話聲不同于咕嚕聲，而是能發(fā)出像“吶―吶”或“吧―吧”的聲音。
這種反應代表他已經學會了通過自己的方式，對另外一個聲音進行回應――這是早期語言發(fā)育至關重要的一步。如果在孩子6個月時，你還沒有聽到咿呀呀的說話聲，最好去看看醫(yī)生。
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“當孩子開始伸手夠東西時，意味著他開始有意識地與世界接觸了。”0―3歲兒童父母教育資源組織負責人克萊爾·勒納說。為了鼓勵孩子伸手夠東西，父母可以把孩子放在地板上，讓他去夠喜歡的玩具。父母們創(chuàng)造這樣的機會越多，越能夠鍛煉孩子的嗅覺、視覺以及對物體的感知能力。
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在9―10個月時，你的孩子準備開始走路了，他會嘗試著要抓東西站起來。這是軀體運動的關鍵一步。這同時也說明了你的孩子有了一個奮斗的動力，比如說，為了拿到放在咖啡桌上的紅色積木。為了幫助孩子，讓他自己能夠站起來，最好的辦法是給他足夠多的站立機會。
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嬰兒在7―8個月大時，會嘗試去抓湯匙或玩具。再過幾個月，他們的動作會更加熟練，可以用大拇指和食指靈巧地拿起一塊餅干或積木。“學會用手抓東西是嬰兒以后走向獨立的重要一步。”勒納說。
想要鼓勵你的寶寶掌握抓東西的技巧其實也很簡單，讓他學著自己拿些餅干之類的東西。如果一開始他不拿呢？就多給些時間。只有當你的孩子12個月后，還不會抓東西，你才需要帶他去做個檢查，評估一下他的運動技巧。
８肢體語言
孩子吃完食物后，兩手一攤，向你示意“都吃光了”，或者用手指出書架上他喜歡的書，這都是另一種形式的語言。這種肢體語言可以表明，孩子已經知道自己的所思所想，并且意識到可以和你交流這些想法。
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當孩子看到球時，發(fā)出“旗(qi)”或“球(qiu)”的聲音，說明他的大腦正在把這個聲音和這個物體建立聯(lián)系。
一般而言，孩子們開始會說話在12個月左右。15―18個月時，有些孩子能說20―50個詞，但也有些孩子可能只會說5―10個詞。在這個年齡段，孩子可能能理解一些詞語的意思，比如當你讓他指“鼻子在哪里”的時候。你可以花點時間和孩子交談或者給他唱歌，每天給他讀段書效果也不錯。如果到18個月大的時候，孩子還不會說話，家長就要格外小心了。
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如果你仔細對照一下孩子的動作與你自己的一些習慣，你會發(fā)現(xiàn)，孩子有時候在玩時會刻意模仿你的動作。
比如，21個月大的孩子就經常會拿起家里的無繩電話，假模假樣地打電話。雖然他會說一些完整的句子，但當他對著電話時，就會咿咿呀呀說一些不成句子的話，這是他想模仿大人打電話的樣子。這種模仿對于孩子建立起一整套的象征符號思考體系很重要。
美國兒科學會最近就列舉了2歲以下寶寶最值得關注的十大標志性事件，家長們可以作為一個簡單參照。
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這是你能關注到的第一個標志性事件，它證明寶寶的神經系統(tǒng)發(fā)育正常，并且已經有了交流能力。一般來說，眼神交流出現(xiàn)在6―8周。
當然，兒童成長有快有慢，而有時候，嬰兒對眼神交流沒反應，也可能是父母選的時間不對。因為嬰兒只有在安靜的環(huán)境中，才能做出反應。需要提醒的是，如果3個月了，還沒學會用眼神交流，最好查一下是否有眼病。
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社交性的微笑是一種交互作用的結果，當寶寶在微笑時，一定有另外一個人沖他笑。這意味著他可以看到一定距離外的事物，感知到事物的存在。如果你每次朝3個月的寶寶微笑，都看不到他的反應，最好去看看兒科醫(yī)生。另外，在孩子休息充分時，多向他笑幾次，會更容易看到他的笑。
３咕嚕嚕發(fā)聲
在寶寶幾周大時，他采用的交流方式通常是“哭”，但到了8周，大腦的前顳葉部分開始發(fā)育，他就開始會發(fā)出咕嚕嚕的聲音。不過這與說話時發(fā)出的聲音還有很大差距。建議家長經常給孩子講一些生活中的事：“媽媽幫你穿上鞋子，這樣我們就可以到公園去玩了。你喜歡公園么？”諸如此類，無論你說什么，寶寶都會喜歡。如果孩子3個月大時，還不能發(fā)出咕嚕聲，建議去醫(yī)院檢查一下聽力。
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在學會發(fā)出咕嚕聲之后，寶寶開始咿咿呀呀地學著說話了。這種說話聲不同于咕嚕聲，而是能發(fā)出像“吶―吶”或“吧―吧”的聲音。
這種反應代表他已經學會了通過自己的方式，對另外一個聲音進行回應――這是早期語言發(fā)育至關重要的一步。如果在孩子6個月時，你還沒有聽到咿呀呀的說話聲，最好去看看醫(yī)生。
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“當孩子開始伸手夠東西時，意味著他開始有意識地與世界接觸了。”0―3歲兒童父母教育資源組織負責人克萊爾·勒納說。為了鼓勵孩子伸手夠東西，父母可以把孩子放在地板上，讓他去夠喜歡的玩具。父母們創(chuàng)造這樣的機會越多，越能夠鍛煉孩子的嗅覺、視覺以及對物體的感知能力。
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在9―10個月時，你的孩子準備開始走路了，他會嘗試著要抓東西站起來。這是軀體運動的關鍵一步。這同時也說明了你的孩子有了一個奮斗的動力，比如說，為了拿到放在咖啡桌上的紅色積木。為了幫助孩子，讓他自己能夠站起來，最好的辦法是給他足夠多的站立機會。
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嬰兒在7―8個月大時，會嘗試去抓湯匙或玩具。再過幾個月，他們的動作會更加熟練，可以用大拇指和食指靈巧地拿起一塊餅干或積木。“學會用手抓東西是嬰兒以后走向獨立的重要一步。”勒納說。
想要鼓勵你的寶寶掌握抓東西的技巧其實也很簡單，讓他學著自己拿些餅干之類的東西。如果一開始他不拿呢？就多給些時間。只有當你的孩子12個月后，還不會抓東西，你才需要帶他去做個檢查，評估一下他的運動技巧。
８肢體語言
孩子吃完食物后，兩手一攤，向你示意“都吃光了”，或者用手指出書架上他喜歡的書，這都是另一種形式的語言。這種肢體語言可以表明，孩子已經知道自己的所思所想，并且意識到可以和你交流這些想法。
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當孩子看到球時，發(fā)出“旗(qi)”或“球(qiu)”的聲音，說明他的大腦正在把這個聲音和這個物體建立聯(lián)系。
一般而言，孩子們開始會說話在12個月左右。15―18個月時，有些孩子能說20―50個詞，但也有些孩子可能只會說5―10個詞。在這個年齡段，孩子可能能理解一些詞語的意思，比如當你讓他指“鼻子在哪里”的時候。你可以花點時間和孩子交談或者給他唱歌，每天給他讀段書效果也不錯。如果到18個月大的時候，孩子還不會說話，家長就要格外小心了。
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如果你仔細對照一下孩子的動作與你自己的一些習慣，你會發(fā)現(xiàn)，孩子有時候在玩時會刻意模仿你的動作。
比如，21個月大的孩子就經常會拿起家里的無繩電話，假模假樣地打電話。雖然他會說一些完整的句子，但當他對著電話時，就會咿咿呀呀說一些不成句子的話，這是他想模仿大人打電話的樣子。這種模仿對于孩子建立起一整套的象征符號思考體系很重要。
