從孩子語言發(fā)展來看，按時間順序主要可以分成三個階段：張口說話前，即“聽”的階段；張口說話后至可說完整的句子階段；第三階段是邏輯表達(dá)完善階段。各個階段有不同的側(cè)重點。
第一階段：主要注意多讓孩子“聽”，培養(yǎng)孩子語言興趣。
從孟可小朋友一出生，我們就把他當(dāng)成一個能聽懂大人說話的“小大人”，注意和他交談。而且是用成人的語言對他說話。比如：“寶寶，你餓了吧！媽媽給你配奶。”或者：“寶寶，媽媽今天有手術(shù)，回來晚一點，你耐心等待。”盡量少用一些兒語化的詞，比如：車車、勺勺、瓶瓶等。多給孩子聽音樂和幼教磁帶。孩子會站立后，就讓他自己去開錄音機(jī)，讓孩子對聽故事更有興趣。這樣充分刺激孩子大腦聽力和語言中樞的神經(jīng)發(fā)育，為孩子張口說話作好準(zhǔn)備。
第二階段：主要培養(yǎng)孩子語言方面的自信，同時擴(kuò)大孩子的詞匯量。
孟可小朋友張口說話比較晚，2歲以后才會說單字．而且發(fā)音不準(zhǔn)。我們注意培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵他張口．非常認(rèn)真地傾聽他，同時耐心地糾正他的發(fā)音。孟可的可（ke）”字，孩子總念成“he”，我就教他念“ke一可，ke一可”反復(fù)多次．并且讓他看我的口型。當(dāng)孩子念對時馬上表揚。這階段注意不要故意重復(fù)孩子念錯的音，尤其是在眾人面前。這不僅會挫傷孩子的自信心，更主要的是又一次把錯誤讀音傳達(dá)給孩子的聽覺中樞，加深了錯誤的印象，害處很大。
孩子會說句子時，家長應(yīng)注意糾正語序和引導(dǎo)用詞。比如孩子說：“小貓吃老鼠多多。"意思大人肯定懂，但要糾正："小貓吃了好多老鼠。"孩子說"飯好吃"，我們就會進(jìn)一步引導(dǎo)，可以說"美味佳肴。"
第三階段：主要引導(dǎo)孩子完整、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。
孩子會說了，但如何完整、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思是這個階段的主要問題。我引導(dǎo)孩子首先把要說的東西分成幾段，一段一段地說。比如復(fù)述一個故事，先記住情節(jié)，再一段一段詳細(xì)表達(dá)。而我們則認(rèn)真地聽孩子的每一句話，不斷地鼓勵他說下去。
有一次，我給孩子買了一雙鞋，他特別喜歡．我問他；“這鞋你為什么喜歡？”
他說：“這鞋我喜歡，我跑步快。”
我說：“對。第一這雙鞋樣式新穎，很漂亮。第二鞋底非常軟，穿著很舒服。第三鞋底防滑，跑步時不會摔倒。你是這個意思嗎？”
孩子說：“對，全是我要說的。” 、我進(jìn)一步說：“如果你把要說的東西率先一條條地整理好，再說出來，別人就聽的常清楚了。”
又一次、孩子在畫畫時向我要油畫棒，我說：“已經(jīng)買了水彩筆，為什么還要油畫棒？”孩子有板有眼地說：“以前我們畫畫不涂底色，只用水彩筆就行了�，F(xiàn)在我們畫畫要涂底色，水彩筆大細(xì)，所以我要油畫棒。”邏輯表達(dá)得很清楚。
